Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.La nueva concepción de la educación y de la gestión de los centros educativos que surge a raíz de la aprobación de la LODE, y de la LOGSE, concede a los padres y madres de los alumnos la posibilidad de participar en la vida escolar de los centros educativos, de manera directa y democrática.
Los padres entran a formar parte del órgano de gestión de los centros educativos, el consejo escolar, en el que también se encuentran representados el resto de la comunidad educativa, profesores, alumnos, y la dirección del centro educativo.
A pesar de las posibilidades que ofrece a las familias la actual regulación legal para participar en la gestión de los centros, las cifras de votantes en las elecciones a consejos escolares, revelan el escaso interés de las familias por implicarse en la vida escolar.
Es curioso observar, como la participación de los padres cuando se elige por primera vez el consejo escolar alcanza porcentajes elevados, entorno al 50%, y conforme se producen elecciones para las sucesivas renovaciones, los porcentajes de participación descienden a cifras realmente ridículas, entorno al 10% del censo de padres y madres del colegio.
La misma falta de entusiasmo muestran los padres en la participación activa en las asociaciones de padres, que en tiempos de la apertura democrática tuvieron gran empuje.
Nos encontramos en la actualidad que buena parte de las asociaciones de padres presentan grandes dificultades para encontrar personas dispuestas a trabajar por la mejora tanto de los centros educativos, como de la formación de padres y alumnos.
¿Cuáles son las causas que han conducido a la situación actual ? ¿Por qué los padres y madres no participan en la vida escolar ?
Son varias las causas que motivan o acrecientan el desinterés, pero destacaría tres aspectos que influyen de manera decisiva en la falta de motivación:
- La baja representación otorgada a los padres y madres en los centros escolares
- El temor de muchos colegios a que la participación de las familias sea un obstáculo para el funcionamiento de los colegios.
- Las dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los padres y madres de familia para poder participar en la vida escolar.
Es evidente, que la representación minoritaria de los padres en el consejo escolar de los centros educativos, no permite una efectiva labor de supervisión y control de las actividades del centro educativo, lo que lleva a muchos de ellos a abandonar los órganos de representación al considerar poco efectiva su participación en los mismos.
Las actuales condiciones sociales, y laborales de las madres y los padres, que se enfrentan
a jornadas de trabajo excesivas, a la necesidad de trabajar ambos para garantizar la buena situación económica, dificultan de una manera muy clara la participación, tanto en las propias APYMAS como en los Consejos Escolares. La actual legislación laboral no contempla ningún tipo de permiso retribuido para asistir a las reuniones de los consejos escolares, en franca discriminación con respecto al resto de la comunidad educativa.
Hay que reconocer también, que muchos padres y madres se desentienden de su labor educadora, y trasladan esta tarea a los colegios, sin querer adquirir mas responsabilidad que la de matricular a su hijo en el colegio que estiman mas adecuado, que en buena parte de los casos es el que mas próximo a su domicilio o a su centro de trabajo. Muchas familias dan poco valor a la educación de sus hijos, no colaboran en la misma, y desde luego ni quieren ni entienden que estén obligados a participar en la formación de sus hijos y por tanto en la gestión de los centros educativos.
En estas tres cuestiones comentadas tendríamos todos que reflexionar e incidir para mejorar la participación de las familias en los centros escolares.
¿Que debemos mejorar?
- Elevar el porcentaje de participación de los padres en los consejos escolares.
- Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de los padres en la gestión de los centros educativos.
- Modificar los hábitos de funcionamiento de los centros, que tienden a dificultar la labor de las APYMAS y a menospreciar su participación en la gestión.
- Mejorar la formación de los padres para responsabilizarles en la función educadora desus hijos y en la participación activa.
