Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta.
Aspectos positivos:
– Conexión con la sociedad y sus demandas: puesto que tienen utilidad para la vida social.
– Actualización: puesto que proponen nuevos métodos de aprendizaje.
– Aplicación práctica: puesto que facilitan la tarea del maestro, ofrecen una gran gama de imágenes, esquemas y mapas conceptuales. Hacen más amena la clase.
– Función motivadora: entretiene más a los alumnos y captan mejor su atención.
– El empleo de imágenes nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea más eficaz, y se procesa la información de manera más rápida.
– Aumenta la participación e interacción en clase, hace más flexible el agrupamiento de los alumnos.
– Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar un problema: puesto que desarrolla la imaginación, tanto de profesores y alumnos, y la autonomía del alumnado.
– Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisión de la información a ser quien facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje: de esta manera se fomenta el aprendizaje por descubrimiento, algo muy útil para el alumno.
Aspectos negativos:
– Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que dispone: puesto que muchos profesores están desfasados con las nuevas tecnologías o nos las aplican a la hora de trabajar debido al desconocimiento de las mismas.
– La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y por tanto el uso inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace. Muchas veces, se enseña con los medios desde modelos tradicionales en los que priva la mera transmisión de información previamente elaborada.
– Falta de equipamiento y dotación en los distintos centros, por dificultades económicas debidas al elevado costo de los materiales, obliga a otros muchos profesores a utilizar técnicas rudimentarias.
– Algunas resistencias del profesorado: como la pérdida de tiempo, el desconocimiento de los recursos y sus ventajas y la falta de control sobre las TIC, hace que muchos profesores no lleven a cabo su tarea de forma eficaz adaptada a las demandas de una sociedad del conocimiento o de la sociedad actual.
– Pasividad del alumno en la recepción de mensajes, lo que implica también la distracción de los alumnos con juegos no relacionados con la tarea del colegio.
– La escasa utilización ("experiencias mínimas durante la formación básica").
– El abuso de un determinado recurso didáctico pasa a hacer de la comunicación algo monótono y rutinario: es lo preferido por muchos profesores tradicionales, la mera transmisión del conocimiento.
Aspectos deseables:
– Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.
– Interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que ofrece el empleo de los recursos en el aula.
– Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales para fomentar la creatividad, investigación y la autonomía de los alumnos.
– Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos tecnológicos al servicio de la educación.
– Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación con futuros alumnos.
– Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares. "Saber qué técnica es la más adecuada para cada nivel educativo".
– "Implantación de la tecnología como elemento cotidiano". "Que sean más utilizados en los colegios, puesto que en muchos de ellos todavía se utilizan poco o no se emplean". "Que los colegios estén más dotados de estos medios" ("más aparatos por alumno").
– "Posibilitar al alumno la producción de materiales".
